历年天津师范大学排名表 天津师范大学学科排名

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本文目录一览：

• 1、天津师范大学全国排名
• 2、天津师范大学排名第几
• 3、天津师范大学学科排名

天津师范大学全国排名

天津师范大学全国排名116位。

根据2022校友会中国大学排名得知，2022年天津师范大学排名全国第116位，在满分100分的机制下获得综合61.45分，被校友会评为4星级的中国高水平大学。

天津师范大学（Tianjin Normal University），简称“天师大”，位于天津市。

入选教育部“卓越教师培养计划”、国家“特色重点学科项目”、”国家建设高水平大学公派研究生项目“、首批“新工科研究与实践项目”、“国家级大学生创新创业训练计划”、首批“教育部来华留学示范基地”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”、“国家大学生文化素质教育基地”，“中日人文交流大学联盟”创始成员  ，是天津市属重点大学。

学校的办学目标是将天津师范大学建设成为特色鲜明世界知名的高水平师范大学。

拓展资料：

1、校友会中国大学排名榜：2022年天津师范大学排名全国第116位，相比2021年全国排名下降了5名；

2、软科中国大学排名榜：2022年天津师范大学排名全国第148位，相比2021年全国排名下降了6名；

3、校友会师范类大学排名榜：2022年天津师范大学排名全国第15位；

4、校友会天津市大学排名榜：2022年天津师范大学在天津市内排名第6位；请点击输入图片描述

天津师范大学排名第几

2023年,天津师范大学最新排名全国第111名(参考的是2021年的综合排名数据)。

一、历史沿革

天津师范大学办学历史可以追溯到1904年北洋女子公学的创建。

1911年，北洋女子公学并入北洋女子师范学堂，成为天津师范大学的重要发端。天津师范大学是天津百年师范教育的传承者，天津基础教育文脉发祥地。

1958年取名天津师范学院，1982年更名为天津师范大学。

1999年，天津师范高等专科学校、天津教育学院与天津师范大学合并组建成新天津师范大学，成为天津市唯一面向基础教育输送优质师资的师范大学。

65年来，天津师范大学为天津乃至全国输送大批基础教育名家和核心骨干师资，造就了300余名天津中小学现岗书记校长和75%以上的天津基础教育一线骨干教师，为天津基础教育高质量发展提供了重要的优质师资人才支撑。

学校于2020年荣膺全国文明校园。2021年入列国家教育强国推进工程优质师范大学建设行列。2023年进入教育部与天津市政府共建学校行列。

二、办学资源

学校办学资源丰富，设施设备精良。人文精神厚重，环境美丽优雅，生态风格独特。学校设有2个学部，20个学院。

现有全日制在校学生35087人，其中，本科生26318人，硕士研究生6227人，博士研究生742人；国际学生1082人。校园占地3500亩，含771亩自然湖泊湿地，美丽环境宜居宜学，生态文明建设成效显著。学校建筑面积85.08万平方米。

新建改造9.58万平方米京津冀教育协同实训基地，2023年7月竣工交付使用。学校图书馆藏书近400万册，馆藏古籍15万册，善本古籍1300多种、1.2万册。

三、师资力量

学校学科门类齐全，学科建设水平不断攀升。学校研究生教育包含经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等9个学科门类。

现有11个博士学位授权一级学科和1个教育专业博士学位授权点，33个硕士学位授权一级学科，16个专业硕士学位授权类别，7个博士后科研流动站。

学校心理学和世界史2个学科入列教育部优先支持发展学科；教育学和地理学2个学科入列教育部优先支持发展学科集群行列。

2个学科进入A类，10个学科进入B类学科以上。先后获批国家重点学科2个，市顶尖学科培育建设学科4个，市一流学科7个，市重点学科18个，市特色学科（群）15个，

市服务产业特色学科群4个。化学、材料科学、工程科学、环境科学与生态学等4个学科进入“ESI”排名全球前1%，马克思主义学院入列全国重点马院。

“新时代马克思主义研究院”着力构建马克思主义理论指导下的新文科集群，推动新文科建设，促进人文社会科学学科再上新水平。

天津师范大学学科排名

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天津师范大学学科排名有心理学、世界史和教育学史等学科。

1、心理学

心理学是研究行为和心理活动的学科。19世纪末，心理学成为一门独立的学科，到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。

心理学作为一门科学，是从1879年德国学者冯特受自然科学的影响，建立心理实验室，脱离思辨性哲学成为一门独立的学科开始的。

2、世界史

本专业培养具备世界历史的全面系统知识，能在学术研究、文化教育、外交外贸、国际文化交流和新闻出版部；以及各类企事业单位从事教学、科研和实际工作的历史学高级专门人才。

3、教育学史 166教育网

教育史是教育学分支学科。以教育理论与实践发展的历史为研究对象。任务是研究各历史时期教育理论与实践发展的实际状况和进程，总结历史经验，探讨客观规律，为解决当代教育问题提供启示与借鉴，并预示其发展方向。

作为一门学科，形成并发展于教育现代化的过程中。19世纪末20世纪初，为适应发展师范教育、迅速普及初等教育的需要，促进本学科发展，成为欧美各国师范院校的必修课程。

师范类专业就业方向如下：

1、当老师

报考师范类学院的学子，其实是很倾向当老师的，再说做老师，待遇还是不错的，工作比较稳定，尤其对女孩在来说，在一座城市一所学生做名老师，压力比较少，是种很好的选择。

2、做培训行业或讲师

教育培训行业一直比较火热，从新东方英语培训，到海天考研培训及现在的中小学、高中辅导班、特长班等，都非常不错的。

3、公务员

考取公务员是师范毕业生的第二选择，师范生对考公务员有天然的优势，一是普通话标准，二是学习能力比较强，三是文笔比较好。

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