南通师范高等专科学校初三没读完可以上吗？

小编今天整理了一些南通师范高等专科学校初三没读完可以上吗？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、南通师范高等专科学校初三没读完可以上吗？
• 2、什么是五年制大专
• 3、初中毕业生读技校学技术有前途吗？

南通师范高等专科学校初三没读完可以上吗？

这位朋友你好。首先，高等专科学校如果你能正式的参加高考，那么即便是你初三没念完。如果你靠自学，而且你的文化程度能够达到。同样是可以参加的。
但是呢要有基本的一定的学校备注。一定要有取得自己参加考试的资格。
这样才够顺利的去参加自己所渴望的专科学校啊。

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什么是五年制大专

“2+3”五年制大专又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的全国初中毕业生、高中未毕业的学生，无户籍限制。

拥有 自主招生考试 ，达到录取成绩后，进入高等院校学习，前两年学习高中课程，后三年学习“ 高职专科 ”课程，学业期满颁发国家教育部统一印制的《高等学校毕业学历》，此学历为国家承认的大专学历。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。

五年制大专院校与传统高等院校相比，最大的区别在于 五年一贯制 院校更加注重培养学生的综合素质及职业技能；五年制大专学校特点在于前2年就读高中课程，后3年选择专业就读大学的模式。

扩展资料

五年制大专教育发展管理：

1、办学定位：

以大学专科学历层次的高素质高技能的复合型人才为培养目标、招收参加中考的初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融 中等职业教育 和高等职业教育于一体的职业教育。

2、发展原则：

坚持以就业为导向，有利于适应经济社会发展需求和满足学生发展需求；坚持遵循职业教育规律，有利于初中毕业生合理分流和中等职业教育 科学发展 ；坚持人才培养质量标准，有利于提高高等职业教育质量；坚持改革创新，有利于形成 五年制高职 优势特色。

3、专业建设：

五年制大专以专业为基本载体。五年制大专专业设置与建设坚持“适应多样化高素质高技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。

4、全面提高五年制大专师资队伍整体素质：

以实施“职教名师培养工程”、“专业带头人培养工程”、“ 双师型教师 培养工程”等为重点，努力建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的师资队伍。

加大人才引进力度，提高人才引进层次和质量，保持教师总量与事业发展规模和效益相适应，满足教育教学改革和人才培养的需要，生师（专任教师）比控制在20：1之内。

5、深化五年制大专课程改革：

根据职业岗位素质技能要求和五年制大专学生特点，发挥五年一贯的学制优势，系统设计、科学制订人才培养方案，建立健全具有五年制高职特点的课程体系，调整更新课程内容和模块。

积极开展课程改革，改革课程 教学模式 ，推行理实一体、行动导向、项目教学、合作学习等课程教学方式，增强课程教学的针对性和实效性。积极推进学分制和弹性学制，实施分层教学、因材施教，培养学生特长和技能，促进学生全面发展。

充分利用信息技术教学手段，积极开发优质教学资源和信息化教学资源。改进课程评价方式，完善课程 管理制度 。建立健全技能大赛、创新大赛等制度，促进五年制大专教学质量的全面提高。

6、创新五年制大专人才培养模式：

大力推动 产教结合 、校企合作、工学结合、 顶岗实习 、订单培养；大力推动教师到企业进行专业实践，聘请行业、企业具有较好理论基础、丰富实践经验的专业人员和高技能人才担任专业教师和实习、实训指导教师；积极开展技术创新、技术推广和社会服务。

参考资料来源： 百度百科-五年制大专

初中毕业生读技校学技术有前途吗？

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中考是从初中通往高中的一个重要通道，而好的高中，也就意味着自己上一本的概率大大增加了。所有人都想上高中，其中的竞争压力可想而知。在初三将要结束后，就会有人到初中学校进行宣传，进行单招，为自己的生源做考虑。
这个时候，一般老师都会让成绩倒数的一部分同学去听讲座，并且鼓励这些学生走单招去技校。而有一些学生，他的心思确实不在学习上，这些学生会选择单招，避免中考之后的压力。但是，单招并不代表就不好，去读技校也不代表没有人生。很多学生，虽然选择了技校，但发展也依旧很好，那些选择读技校的孩子们，也会有属于自己的未来。

一、为啥孩子会去技校？
特别是一些比较发达的城市，教育水平比较高，教育压力自然就更大。所有人都想升学，而升学的名额就只有一半，再加上现在需要技术人才，所以鼓励学生去技校学习。
那么，自然而然就会有大部分的人被淘汰，断了高中的梦。虽然有了九年义务教育，但还没有实现十二年义务教育。其中就是因为，实现十二年义务教育的所需经费，实在是太大了，对于现阶段的发展水平来说，只能是得不偿失。
我们更多的是需要抓住幼儿教育，毕竟，教育要从娃娃抓起。而到高中阶段已经有自己的发展规划，如果不能及时地投入学习，从而上一个高中的话，自然也就不具备再往下学习的能力。虽然这样说有些极端，但不得不说，这就是一个评判标准。
二：技校也有自己的出路。
技校就是学技术的学校。它更重视的是对学生技能的培养，也就是专业性的方向选定。技校的专业一般都更能适应社会，都是依据社会需求开设的专业，不仅具有一定的专业性，当然也有学习的特殊性，更多的是让学生能够更好的就业，并且满足社会的需求。
现在的就业压力很大，很多人说大学毕业就等于失业，但是读技校的学生，在其中就有自己的优势了，因为很多的技校都会有工作分配。他们会和部分企业进行合作，技校向企业分配人才，而企业给学校提供岗位。这就代表了技校能规避一定的就业压力，而且本身的专业性，也算是提前学习了。就对现在很多有工作经验的企业来说，这些技校的孩子，本身就具有自己的优势了。
他们免除了就业这一大焦虑，自然就具备了巨大的优势。对于自己的家庭来说，也会有所改观，因为很多家长认为，读书就是为了就业，就业就是为了改善家庭情况，那么，选择技校的话，也不是一个坏的决定。读完技校出来，不仅拥有专业知识，还能够较好地获得工作岗位，拥有了一个吃饭的技能。
三：孩子进入技校的结果：颓废或自律。
进技校会有两种人，一种就是没有努力学习，成绩不行，从而进技校的。另一种是一开始成绩就不行，后面醒悟了，但是来不及了，最后还是进了技校，但是，这部分学生自身有很高的自律性和学习动机。
我们都知道，技校本身的纪律是比较松散的，因为相对于普高来说，它并不需要上线率。它只需要把专业技能教给学生就行了，让学生掌握技术后，能够运用就行。
但技校有好的，也有坏的。确实对于一般的技校来说，读了技校的学生，纪律肯定是比较松散的，因为学校对他们的文化学习的要求比较低，自然也就睁一只眼闭一只眼。因为有些技校的开办原则就是能赚收入，能招生，能维持下去就行。并不像普高一样，有自己的升学压力，还有对一本率的控制和上线率的超越。
技校之间的竞争不是很大，但是普高之间的竞争是很激烈的。这直接影响到了普高的生源和以后的发展，但是技校的招生面，本来就比较窄，只需要招生就行了。但是，也有好的技校，对学生要求比较严，也会进行纪律的控制。
如果好的学生，进到了好的技校，自然就是一加一大于二的效果。他们也能很好的学习，最终成为专业技能的佼佼者。在所有人都出去玩的时候，那些自律性强的人，会在宿舍独自坚守学习，不受外部环境的影响，最终朝着自己的目标前进，也能成为一个优秀的人。
而那些对自己要求不高，本身就无心学习的人，自然就会渐渐沉溺在学校松散的纪律中，甚至还会嘲笑努力的学生。
最后，虽然读了技校，那些努力的人，也拿到了很多的奖项和证书，在那些不努力的人，不管在什么地方，也都一无所获。只能说读了个寂寞，也只能说，就是活在人们的刻板印象中。
所以，技校并不决定一切，还是要看自己本身，那些读技校的孩子，努力的依旧努力，成就了自己的理想。不努力的依旧不努力，还是一样的差，活在不切实际的幻想里。
三、努力后的彩虹：三校生考试。
其实读技校后，如果发现自己并不适合技校的模式，也可以再次选择自己的道路。就像读专科以后还能升本科一样，技校也有自己的出路，那就是三校生考试。
三校生考试考的是专业成绩和文化分，成绩一共六百分，各占三百分。这也是需要努力才能达到的结果，不仅要认真学习专业知识，也要保证自己的文化成绩能达标，最后参加三校生考试，排名靠前就能够上大学。很多大学都会有三校生招生，就是那些读技校的孩子，靠自己的努力，成功翻身，考上本科的结果。
社会会给人很多机会，但是能不能抓住，只能靠自己。机会永远留给有准备的人，那些颓废其中的人一

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