四川机电职业技术学院套读本科（自考)有哪些专业？拿到在攀钢有用吗？

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本文目录一览：

• 1、四川机电职业技术学院套读本科（自考)有哪些专业？拿到在攀钢有用吗？
• 2、山东外国语职业学院到底怎么样啊！
• 3、德宏师范高等专科学校邮编 附地址和介绍

四川机电职业技术学院套读本科（自考)有哪些专业？拿到在攀钢有用吗？

您好，你可以具体查询当地自考办本科开考的专业，因为每一个省每年开考的专业是不同的，还有就是不能报考马上要停考的专业。专业基本上还是比较齐全的。你可根据你的实际情况报考。
这个文凭在全国都是承认和通用的。只要是国民系列教育的文凭，都是承认的。
祝您好运！

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山东外国语职业学院到底怎么样啊！

山东外国语职业学院是一所很好的外国语类的高职院校， 无论从师资力量、学科建设和教育设施方面都很不错，具体为：

1、师资力量。学校专任教师761人，其中副高级及以上专业技术职务教师285人，具有硕士及以上学位教师390人，“双师型”教师285人。拥有省级教学团队4个，省职业教育名师工作室2个，有全国模范教师1人，省级教学名师5人。

2、学科建设。学校有64个专业，其中有职业本科专业14个。拥有省级品牌专业群2个，省级特色专业4个，省级精品课程10门，省级职业教育精品资源共享课程8门，省级成人高等教育特色课程3门，参与建设职业教育专业教学资源库省级项目1项、国家级2项。

3、教育设施。学校占地约68.24万平方米，校舍面积约39.65万平方米；教学仪器设备总值近1亿元，纸质图书141.5万册；建有“日照市数字化学习工程技术研究中心”、同声传译、数字媒体等129个实验实训室；有大连商品交易所、山东五征集团、日照大宗商品交易中心等200余家实习实训基地，充分满足学生实习实训需要。

山东外国语职业大学简介。

山东外国语职业大学由山东华信工贸有限公司举办的本科层次职业学校，始建于2005年，前身为山东外国语职业学院。学校于2018年12月经教育部批准升格为职业本科学校，并于2019年5月更名为“山东外国语职业技术大学”，成为全国首批本科层次职业学校之一。世界著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中先生为学校名誉校长。

学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，秉承“质量立校、特色发展、产教融合、服务社会”的办学理念，践行“脚踏实地、放眼世界”的校训，坚持立德树人，不断深化产教融合、市校融合、校企合作，大力培养各类高层次技术技能人才。

以上内容参考 山东外国语职业大学——学校简介

德宏师范高等专科学校邮编 附地址和介绍

一、德宏师范高等专科学校邮编是多少 德宏师范高等专科学校的邮编为678400,该校地址位于云南省德宏傣族景颇族自治州芒市仙池路14号,是一所经教育部批准,由云南省教育厅主管的公办全日制普通师范高等专科学校。
二、德宏师范高等专科学校简介
德宏师范高等专科学校是由云南省人民政府举办,云南省教育厅主管的普通高等专科学校。学校位于云南省德宏傣族景颇族自治州州府芒市,其前身为创办于1955年的德宏州民族师范学校、1958年的德宏州农校和1978年的德宏师专班;1984年4月经云南省人民政旦察府批准,在德宏师专班基础上成立德宏教育学院。2004年、2006年德宏州民族师范学校、德宏州农业学校分别整体并入德宏教育学院。2006年在德宏教育学院基础上组建德宏师范高等专科学校。肆迟宏

目前,现有土地1095.20亩(新校区975.89亩、老校区119.30亩),校舍总建筑面积25万平方米,其中,老校区4.7万平方米,新校区20.3万平方米。学校总资产10亿余元,其中教学科研仪器设备价值10640.19万元。有图书66.6886万册,电子图书20万种。

学校共有教职员工428人,有专任教师363人,其中正高职22人、副高职100人、博士研究生6人(10人在读)、硕士研究生223人;学校教师获国务院特殊津贴2人,获云南省政府特殊津贴4人,云南省突出贡献优秀专业技术人才奖4人,第八届中国青年科技奖1人,云南省教育功勋奖1人,云南省省级教学名师4人,云南省学术带头人2人。另有缅甸籍、澳大利亚籍教师各1人。

学校开设教师教育类专业15个,高职类专业42个。裂册面向云南、湖南、湖北、四川、重庆、广西、贵州、广东、福建等省区招生。现有在校学生6443人,外国留学生105人。同时,学校不断加强与省内外高校的合作,共同举办成人函授教育、远程教育和在校生套读自考本科等多种形式的成人学历教育,共有各类成人学生1000多人。

学校秉承“德学思行,智真善美”的校训,立足德宏,面向云南,辐射周边国家,服务德宏经济社会发展和瑞丽国家重点开发开放试验区建设,经过多年的办学实践探索,构建了“1221”人才培养模式,凝练“三性一化”(民族性、师范性、应用性、国际化)办学特色。坚持产教融合、校企合作、工学结合,强化教、学、练、做相融合的教育教学活动。多层次、多形式地与中小学校、企业进行师资、设备、培训、教学等方面的交互合作,形成合作育人,共同发展的双赢格局。建立校校合作、校企合作的工作机制,确定相应管理机构,明确工作职责,形成工作方案,为校校合作、校企合作工作的开展奠定组织基础。开拓创新,与时俱进,努力为基础教育培养合格教师,为促进地方经济社会发展培养高素质人才。

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